力克困难，营造浓厚的科技教育氛围

        李志华对科技教育情有独钟，从事教育教学工作以来，一直是学校的信息技术教育骨干。2018年，爱人得了尿毒症，每月透析10 次，每月花费医药费3000多元，爱人又没有正式工作，家庭的资金和时间安排压力非常大，但他能及时调整心态、调整工作状态，仍然热衷于科技教育。2020年以来，李志华代表嘉禾或郴州积极参与文家学校“科技兴校”发展战略，潜心科技模型、机器人及人工智能教育探索与研究。

        在自己热心科技的同时，引导在本校就读五年级的孩子了解并参与科技活动，逐步涉猎四轴无人机、智能编程、智能机器人等，并在2021年省无人机挑战比赛中获得了二等奖。在他的影响下，学校越来越多的老师和孩子们加入了科技队伍与不同的项目，校园中科技氛围越来越浓厚。同时，2020年10月至2021年3月，他全身心地投入中国流动科技馆嘉禾巡展组织活动。

         工作中，李志华总能以新理念为学校决策提出科学发展方案，能认真落实学校“以点破面”、“依线破局”的科技发展策略， 积极构建科技创新教育常态化机制。助力学校及县域机器人、人工智能赛事推进零的突破，助推创建县域科技模型教育“嘉禾模式”，最终实现文家学校文家学校科创教育跨越式发展。他能耐得住寂寞沉得下心研究科技项目，结合课后服务和科技校队做出最优推进线路图，扎实做好科技试点校工作；善于借力科创教育资源提升自己、发展自己。积极参加各类培训，积极加入科技类微信群，积极加入全国、省科技类平台、联盟，学习先进理念，借鉴成熟模式，并向学校领导提供科技教育高起点推进策略。通过学习，李志华被聘为省市赛事专家评委。

        李志华克服困难组建科技校队，打破了这些年嘉禾县一直无法组队的状况。而后，组建科创工作室，全面布局，有序推进。推进创新发明和智能编程教育，探索编写适用于县级学校科创教育培训教材，形成快速提升工作室成员科技创新教育能力常态化机制，积极营造浓厚的科创教育氛围。大力落实科创公众号，关注工作，实现全校95%以上教师及家长关注公众号，构建更好的推介科技宣传科创工作平台；能够借全国人工智能联盟的课题研究资源，加强课题研究，提升科创教育整体教科研水平。李志华还带领工作室人员加入了李昌旺工作室，迅速提高教师的科创教学水平，同时借助山东省章丘四中成熟的科创教育模式，在我校实现了创新发明和编程课程的全校普及。